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环境工程系教学质量管理办法-环境工程系
环境工程系教学质量管理办法
作者:hanchangyou   发文日期:2015-03-30

环境工程系教学质量管理办法

为促进我系教学质量管理的科学化和规范化,切实提高管理水平和教学质量,保障人才培养目标的实现,特制定本办法。

在教育管理工作中,教学质量管理是核心环节,是提高教学质量的关键和保证。搞好教学工作,提高教学质量,实现培养目标,是我系工作的出发点和归宿。

教学质量管理主要包括三个方面四个过程工作:教师教学工作质量管理、学生学业质量管理和教务工作质量管理三个方面中的制订计划、运转调控、检测评估、总结提高四个过程。教学质量管理主要任务是通过不断改善影响学校教学质量的内部因素(教师、学生、条件、管理等)和外部因素(方针、政策、体制等),通过科学的评价,分析教学质量,建立通畅的信息反馈网络,从而营造并维护良好的育人环境,达到良好的教学效果。

一、教学质量管理原则

1、目的性原则。按照人才培养质量规格,教学质量管理必须达到培养高级专门人才的目的。

2、科学性原则。以现代教育科学和现代管理科学为指导,努力实现管理内容的科学化,管理制度的规范化,管理系统的程序化,管理手段的现代化。

3、整体性原则。把宏观目标与微观运作有机联系起来,从制订计划、运转调控到检测激励、总结提高全程地建构教学质量管理系统。

4、激励性原则。要强化竞争机制,根据质量规格要求,把定性评判与定量测评结合起来,制订各项评估方案及评估指标体系,全面开展检测评估,以达到不断提高教学质量的目的。

5、民主性原则。要发扬教学民主,深入了解并充分尊重师生员工在教学工作中的首创精神,集中大家的意见进行民主决策。

二、教学质量管理思路

以加强学科、课程建设,提高教与学的质量为中心;以加强教研室建设,尤其是师资队伍建设为组织保证;以检测评估为动力,分级规划,分级管理,分步实施,全面加强教学质量管理,推动教学质量的不断提高。

三、我系教学管理机构的职责

1、按照学校课程教学计划总体方案具体编制本系各专业课程教学计划。

要根据培养目标精心协调好公共基础课程(包括文化素质课程)与专业课程的关系,必修课与选修课的关系。把课程门类、课程系列按其内容的相关性、衔接性和教学时限作好科学编排,保证课程教学计划的科学性、先进性和可行性。

2、组织好课程教学计划的实施。

   每门课各个环节的全面实施;课堂内外教学环节的全面安排;精心安排主讲教师,把好课堂教学质量关;切实安排好作业、考查、考试;选好教材,不断进行教学内容的改革、充实和提高。

3、开展教学质量调查研究和各教学环节及管理环节的质量监控。

 开展经常的调查研究,有计划地听课、召集师生座谈会、对师生个别访谈、抽查教案和听课笔记、试卷等,对教学质量进行调查、分析、监控,不断协调各方面的关系,及时解决教学中存在的问题。

4、进行教学基础建设,主要包括:

1)按照教研室工作条例认真开展教研室的组织及制度建设,推动教研活动的正常开展。

2)按照师资队伍建设规划及有关规定,抓好师资队伍建设,促进师资队伍结构的优化。

3)按照学科、课程建设及评估的规定加强学科、课程建设,促进课程优化。

4)抓好优秀教学成果申报与完善应用,推动教学改革持久、深入地进行。

5、进行教学检查,开展教学质量检测评估。

教学检查既是对常规的教学工作的检查,同时也是对教学质量进行较全面的评估活动。要抓好以下内容:

1)检查课程计划的实施落实情况,检查教与学的秩序、质量,教风学风建设等情况。

2)有计划有针对性地侧重对教学的某一方面或某个环节、某些班级进行检查分析。

3)按有关规定有计划地开展教学评估,总结经验,推动教改的不断深化。

6、总结交流教学及管理工作经验,推动教学质量的不断提高。

1)在加强经常性调查研究的基础上,写出期末教学工作总结及改进教学工作的意见向全系师生作报告。

2)每个学年的下学期举行一次教学经验交流会,总结成绩,激励先进,互促共进。

7、建立健全教学质量管理的具体工作制度:

1)教学研究制度;

2)教学检测评估制度;

3)教学计划检查制度;

4)教学成果总结及经验交流制度;

5)领导班子的学习、会议、工作制度。

四、教研室工作基本职责

1、拟定所管理的学科和课程建设规划,经批准后执行;

2、拟定所管理的课程教材、教学辅助资料的编写,经批准执行;

3、组织制订所属教师队伍建设规划和计划,经批准执行;

4、安排落实研究生、本专科生和函授生的教学任务;

5、申报科研项目,落实项目研究工作;

6、开展所属学科和课程的教学和学术研讨活动;

7、加强实验室的管理工作;

8、完成上级交办的其它任务。

五、教学质量检测评估系统

1、建立教学质量评估系统。

主要包括三个子系统:教师教学质量评估系列;学生学业质量测评系统;教学管理工作质量评估系统。

2、教师教学质量评估系统主要包括:

1)校级教师教学工作评估:按照学校有关规定及方案进行,由教学督导组组织实施。

2)教师课堂教学工作随机评估:按照学校有关规定及方案进行,由教务处组织实施。

3)教研室评估:每两年进行一次,按照学校有关规定及方案进行,由系组织实施。

4)系教师教学质量评估:每学期进行一次,参照教务处制订的评估指标体系,结合本专业特点具体组织,在期末考试前进行。

5)学科、课程评估:按照学校制订的学科、课程建设的有关实施办法和学校有关规定及方案进行,由系组织实施。

3、学生学业质量测评系统主要包括:

1)建立考试题库,使考试科学化、规范化。

2)课程结束考试。

3)期中及平时考查(测验、作业等)

4)毕业论文(设计)考评。

5)实习及调查考核。

6)其他教学实践环节的考核。

4、教学管理工作质量评估系列主要包括:

1)教研室教学管理水平评估,结合教研室评估进行。

2)系级教学管理水平评估,每四年进行一次。

六、教学质量管理的运行程序

1、教务管理程序:

计划布置:第1-3周;教学运转调控:1-15周;检测评估:9-13周;总结交流:16-17周。

2、加强课程教学计划管理,严格计划运行的规范化、科学化、程序化。

1)新设置专业教学计划:在每年7月制订好新设置专业教学计划。未能及时制订教学计划而影响教学的,按相关规定严肃处理。

2)调整教学计划:严格执行课程计划,不得随意增删科目及课时数。如确有必要更改,必须在呈报教务处批准后,才能修改。擅自更改教学计划者按相关规定严肃处理。

3)教学质量检查:要以教学计划作为依据。

3、系级教学质量检测评估是教学检查的重要的内容,应根据学校有关规定做好具体的组织实施。

4、教学总结交流的开展

1)每学年定时举行部分教师(青年教师或专业基础课任课教师或选修课任课教师等)参加的教学比赛、教学经验交流或研讨会等,及时总结交流经验,拓宽教改思路,不断促进教改的深化。

2)教师个人教学经验交流、教学成果报告资料要列入教师考核档案,作为考核、评估、晋级的依据。

七、教学管理队伍建设

1、教学管理工作具有行政管理和学术管理两种性质。

政策性、学术性、服务性、限性很强,对教学管理队伍的要求很高。必须挑选、培养能坚持四项基本原则,有改革开拓精神,懂得教育规律,作风正派,虚心好学,服务精神好,有相应的专业理论知识水平的干部充实教学管理队伍。

2、教学管理者的职责要求:

1)全面贯彻党的教育方针,努力进行教育教学改革实践。

2)掌握高等教育规律,熟悉并全面执行课程计划方案和教学质量管理规定。

3)发扬管理服务——调查研究——改革创新的工作作风,深入调查研究,虚心听取师生意见和建议,主动热情为教与学服务,做好每项服务工作,全面完成教学质量管理任务。

4)不断深入学习教育理论和管理理论,认真学习掌握计算机基础知识及应用技能,努力提高教学管理经验、教研水平和写作水平,掌握现代化管理手段,在教学管理实践中不断创造新的成果。

3、提高管理队伍水平的主要措施:

1)组织各种业务学习班:计算机学习班;写作讲习班;外语学习班;教育教学理论专题讲座等。

2)组织教学管理专题研讨会:课程结构优化、课程教学计划编制、检测评估、考试题库、教学改革专题等。

3)组织管理人员学习、参观兄弟院校的先进管理经验。

4)注意解决管理人员的技术职务资格问题,充分发挥管理人员的才能和积极性,对管理人员进行检测评估考核。

4、要保持教学管理队伍的相对稳定。

有计划地选拔培养管理工作骨干,从学历、专业、年龄、职称、性别等各个方面进行合理安排,保证管理业务的连续性,促使教学管理队伍结构的优化。

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