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2015-2016学年度外语系职业岗位技能综合实习实施方案

职业岗位技能综合实习实施方案
职业岗位技能综合实习是由三年级的专业社会实践、毕业实习和毕业设计(论文)三部分整合而成,是为适应我国大众化高等职业教育发展需要及我校学生学习现状,而进行的人才培养模式的教学改革,是变以满足知识体系完整的综合理论模拟训练为满足职业技能与提前顶岗需要的职业岗位技能综合训练。实习时间为18周,它也包含“2+1”订单培养(提前定岗)的职业岗位技能综合实习,它是专业人才培养方案的重要组成部分,是提高学生综合职业素质、熟练的专业技能和促进学生就业的实践性教学环节,也是学校服务社会、与实习单位建立广泛联系和提高教师了解本专业社会发展需求的调研过程,它对于培养学生良好的职业道德、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。
一、综合实习的目标及内容
学生大学三年级的最后一个社会实践学期,是职业调研与岗位实习,即检验学生专业理论知识、能力及职业技能等综合能力的环节。经过两年半的学习及实践,学生已经掌握本专业的基本知识和技能,学生必须到旅行社、语言学校、外资企业或者相应语种的国家去实习,实习内容即熟悉旅行社、语言学校、外资企业的基本业务,掌握翻译、导游和教师的工作职责及能力技巧。
俄语专业:通过旅游专业知识方向的学习学生可以到边境城市的旅游公司进行实习,如,如何带团及如何处理带团中出现的问题等。通过经贸专业知识方向的学习,学生可以到经贸公司进行实习,如怎样翻译合同、怎样谈判?学习教师专业方向的学生可以到鸡西等边境城市的私立学校讲课及处理教学过程中出现的问题。
日语专业:学生主要在广州、深圳、东莞等城市进行实习,实习单位包括日资企业、旅行社、日本料理店等,学生运用所学的专业知识,在实际工作中锻炼口语表达以及相应的业务能力等各个方面。由于是毕业生马上将毕业走向社会,所以利用此次综合实习可以为将来毕业就业进行初步的准备工作,如有合适的单位可以直接签就业协议书,直接就业。
韩语专业:学生主要在威海、大连、青岛等沿海城市寻找实习单位,包括韩资企业、旅行社、韩国料理店等,学生运用所学的专业知识,在实际工作中锻炼口语表达以及相应的业务能力等方面。同样,也可以利用综合实习的机会,寻找适合的工作岗位,提前为就业做好准备。
   英语专业:全面了解当今中小学英语教学活动、班级管理活动现状,或者各企事业单位与英语专业相关岗位的工作程序、要求等。全面进行专业技能综合实习,提高自身的专业技能与职业综合素质。培养学生综合运用所学知识,独立地完成商务实践工作,解决外贸业务实际问题的工作能力。
    二、综合实习的形式
学生职业岗位技能综合实习的形式主要包括经学校推荐双向选择到就业单位顶岗实习、学生到学校安排的实习基地实习、学生个人自主联系单位顶岗实习三种方式。
三、综合实习的程序
1.由就业指导中心和系院落实实习单位,与实习单位签定《协议书》,明确职业岗位技能综合实习的岗位、目的、指导教师人选。学生自主联系实习单位的,应向系院提出申请,审批后学生与企业签定《自主联系顶岗实习协议书》并上交学校一份。
2.各教研室对学生进行分组,并安排校内教指导教师,下达任务书。学生签订承诺书,并制定实习计划。
3.指导教师填写《职业岗位技能综合实习任务书》,对职业岗位技能综合实习的时间、任务、提交成果要求等做出明确的规定;《职业岗位技能综合实习任务书》一式三份,学生、现场指导教师、系院各一份。
4.学生携带《职业岗位技能综合实习任务书》、《职业岗位技能综合实习手册》及《职业岗位技能综合实习鉴定表》到岗实习。
5.校内指导教师采用电话、电子邮件、网上交流、实地指导等形式,及时与学生及实习单位或家长沟通联系,进行思想教育与技术指导;及时掌握学生动态,沟通的频数每月不少于4次,并填写《职业岗位技能综合实习指导记录》。
6.学生在企事业单位人员的指导下,熟悉岗位职责和工作程序,要及时记录实习内容和收获;填写《职业岗位技能综合实习手册》;最后提交完整的实习报告。
7.职业岗位技能综合实习结束后,由实习单位及指导人员填写《职业岗位技能综合实习鉴定表》,客观评价学生在顶岗实习中的工作态度、任务完成情况,以及对其能力水平、职业岗位技能综合实习成果给出评价意见,并交实习单位盖章后由毕业生本人带回。
8.系(院)根据实习单位考核情况、指导教师考核情况和实习报告成绩的作出总评成绩。由学校存入学生档案。
    四、综合实习的要求
为了更好地执行职业岗位综合实习,将学生分成若干小组,统一安排实践带队教师,跟踪指导每位同学,及时地发现问题、并帮助解决问题。对指导教师和实习学生都有相应的要求,具体措施如下:
1.宣传动员:12月初就岗位职业技能综合实习目的、意义等向全体教师进行宣传动员活动,对教师提出总体要求,确认指导教师,负责对参加社会实践活动的学生给予指导和管理。
2.要求指导教师为本组学生召开岗位职业技能综合实习动员会,布置实习内容及要求。
    3.指导教师制定实习指导计划,做出具体的工作安排。对学生的实习计划进行指导和审核,并确定学生提交各种材料的时间,提出具体的考核要求,确定指导、联系学生的具体方式和要求。
    4.指导教师可以通过电话、电子邮件、网上交流等方式定期(每周1-2次)对学生进行远程指导或对就近学生进行实地指导(每周1次),与学生及时沟通,检查督促学生实践活动的开展情况,解决学生实践活动中遇到的具体问题,并填写《指导教师周检实习记录单》。校内指导教师每月对实习生进行实地指导,并填写《实地检查记录》。
    5.实习开始前一周每位学生必须制定实践计划,实习过程严格遵守实践计划及实习单位各项规章制度,每周至少向指导教师汇报一次工作(通过电子信箱、电话等),并随时与指导教师保持联系,沟通实践过程中出现的各种情况。逐日记录实践内容(写实践日记),并提交完整的实习报告。实习结束后,实习单位提供鉴定意见,无实习单位的学生需做自我鉴定。
    五、社会实践考核办法及成绩评定
(一)考核原则
学生在职业岗位技能综合实习期间接受学校和实习单位的双重指导,校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核,实行双方考核制度。
(二)成绩评定
1.职业岗位技能综合实习考核分三部分:一是实习单位指导教师对学生实习过程和表现的评价,占总成绩的40%;二是校内指导教师对学生实习过程和表现的评价,占总成绩的40%;三是校内指导教师对学生实习报告、成果进行评价,占总成绩的20%。
2.实习单位指导教师应对学生在岗位的表现情况进行考核,考核的重点在于应职应岗的基本素质、应职应岗的通用能力和应职应岗的专业能力,并填写 《学生职业岗位技能综合实习评价表》,实习单位的指导教师签字确认后加盖单位公章。
3.校内指导教师要对学生在实习单位的表现情况进行考核,考核的重点在于实习任务的完成情况,内容包括学生的实习周记、实习报告、实习任务书内容完成情况等,综合评定成绩。
4.考核方式为等级制,分优秀、良好、及格和不及格四个等级,评分标准如下:优秀(90-100分):实习态度端正,能很好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统总结,并能运用学过的理论对某些问题加以分析,并有某些独到见解,实习成果突出,参加论文答辩成绩优秀。良好(75-89分):实习态度端正,能较好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结,实习成果明显,参加论文答辩成绩良好。及格(60-74分):实习态度端正,完成了实习的主要任务,达到实习大纲中规定的基本要求,能够完成实习报告,内容基本正确,但不够完整、系统,实习成果较好。不及格(0-59分):实习态度不端正,未完成了实习的主要任务,未达到实习大纲中规定的基本要求,未有实习成果。
职业岗位技能综合实习结束后,指导教师负责收集被指导学生的各项实习材料,并按照评分细则进行评分。指导教师也要对整个指导过程进行总结。所有有关岗位职业技能综合实习的材料要统一存档。
    
                                                  外语系
                                                2015年11月
 

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